(資料圖片僅供參考)

2013年，當(dāng)我作為小學(xué)生聆聽航天員王亞平的太空授課時(shí)，就被她幽默生動的科普講解所折服，也對科學(xué)產(chǎn)生了濃濃的向往。讀大學(xué)后，出于對科技傳播的興趣，我有幸加入了蘇州大學(xué)放射醫(yī)學(xué)與輻射防護(hù)國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室科普協(xié)會。今年暑假，我們組成“核星啟航——大學(xué)生核科普志愿服務(wù)團(tuán)”， 在科普協(xié)會老師的指導(dǎo)下組織了一次面向中小學(xué)生的科普實(shí)踐活動。

我們?yōu)檫@個(gè)活動籌備了大概一個(gè)學(xué)期，為了讓課程內(nèi)容更易被孩子們接受理解，我與團(tuán)隊(duì)的許多成員走訪了蘇州的多所中小學(xué)，并開展了很多次講解活動，為我們的暑期活動積累了許多經(jīng)驗(yàn)。在這一個(gè)學(xué)期里，我們不斷與老師進(jìn)行溝通交流，調(diào)整課程內(nèi)容。

作為非核科學(xué)相關(guān)專業(yè)的學(xué)生，科普對我來說既是優(yōu)勢也是挑戰(zhàn)。非專業(yè)的身份讓我在科普的時(shí)候更容易從受眾的角度思考問題，更清楚受眾最想知道什么、怎樣講解最容易被理解。但我在專業(yè)知識掌握上有所欠缺。所以，我花了大量時(shí)間進(jìn)行核科學(xué)知識的積累，也很感謝實(shí)踐活動中放射醫(yī)學(xué)專業(yè)的老師和同學(xué)對我的指導(dǎo)。

今年暑假的這次活動，我們把幾十名中小學(xué)生邀請到了蘇州大學(xué)放射醫(yī)學(xué)與輻射防護(hù)國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，既給他們講解核知識，也設(shè)計(jì)了一些適合中小學(xué)生的小實(shí)驗(yàn)，讓他們親身體驗(yàn)。我所在的小組的同學(xué)們要自己動手組裝小車，最后比拼誰的小車跑得最快。其中組裝難度最大的是橡皮筋小車，因?yàn)槠湓砩婕暗饺绾纹胶夂脧椥詣菽芘c摩擦力。有一個(gè)小朋友的橡皮筋小車無論如何都動不起來。我仔細(xì)檢查了他的小車，發(fā)現(xiàn)他的橡皮筋旋轉(zhuǎn)的圈數(shù)過多，整個(gè)橡皮筋處于極度緊繃的狀態(tài)，便提示他皮筋轉(zhuǎn)得越厲害，它所產(chǎn)生的彈性勢能便越大，與此同時(shí)摩擦力也就越大。在我們齊心協(xié)力的修改下，小車成功動了起來，并且取得了第二名的好成績。

事后小朋友還問了我：“為什么增加使用的橡皮筋的個(gè)數(shù)，反而可以減少摩擦力呢？”這個(gè)問題一下子便把我問住了。我笑著說：“這是老師做了數(shù)十次實(shí)驗(yàn)之后得出的結(jié)果，至于其中的原理我也不知道，這個(gè)問題就交給你了，等你下次來，我希望你能給我講清楚其中的原理，好嗎？”“好的?！薄斑@是我們的約定?！边@句約定讓我更深刻地體會到，孩子們應(yīng)當(dāng)是科普工作的重中之重。我們的科普活動在他們心里播撒下的科學(xué)種子，也許會引領(lǐng)他們走上科學(xué)之路。當(dāng)然，或許他們也會像我一樣，雖然沒有從事科學(xué)研究，但走上了同樣有意義的科普之路。希望我們都像傳播科學(xué)知識的蒲公英，讓科學(xué)精神灑滿大地。

蘇州大學(xué) 李張欣 來源：中國青年報(bào)