中青報·中青網(wǎng)記者 李新玲

自稱是“非主流老師”的韓宜奮獲評第七屆全人教育教師。韓老師現(xiàn)在是廣東中山市迪茵公學(xué)的語文教師，來到這所學(xué)校之前，一直在公辦學(xué)校工作30多年。從業(yè)37年，她沒有罵過學(xué)生一句，一直被學(xué)生稱為“老韓”“韓寶寶”等，有各種昵稱。帶著學(xué)生玩，“玩著玩著過高三，輕輕松松考大學(xué)”是她的教育常態(tài)，教出的學(xué)生語文成績在全省拔尖。

老韓給自己下的定義是“一個最會玩、最愛玩、最有趣的萬分熱愛自己職業(yè)的從教者”。 在她的課上，她給學(xué)生放電影，教學(xué)生談戀愛，鼓勵學(xué)生排話劇、拍電影，在辦公室里孵鴨蛋，與學(xué)生們一起觀察新生命的誕生……

(資料圖片僅供參考)

課上，學(xué)生平板電腦使用自由。幾年前，她曾獲得過全國模范教師的榮譽稱號，當時一位年輕老師看著她說：“老韓，我們很奇怪你是怎么在基礎(chǔ)教育和體制內(nèi)的學(xué)?；钕聛淼模俊?/p>

“如果站在學(xué)校管理者的角度來看，我是一個特別搗亂的老師，不聽話的老師，不按照常規(guī)去做事的老師。”老韓每周利用語文課給學(xué)生放一部電影，然后讓學(xué)生寫出影評，并在課上討論，讓學(xué)生學(xué)會理解和鑒賞，并不斷提高這種能力，從而輕松應(yīng)對考試。

“全人教育計劃”是心和公益基金會和21世紀教育研究院2015年聯(lián)合發(fā)起的?！叭私逃笔且匀藶楸镜慕逃龑嵺`，重視學(xué)生人文精神的養(yǎng)成，通過人文教育達到全人發(fā)展的目標。國家教育咨詢委員會委員楊東平教授曾解釋，“全人教育”首先是立人，注重開發(fā)人的理智、情感、美感、創(chuàng)造力和精神潛能，是培養(yǎng)“全人”或“完人”的教育?！叭辈粌H僅意味著人的全面素質(zhì)，同時蘊涵著一種廣博的世界觀：關(guān)心環(huán)境、關(guān)心和平、關(guān)心全人類。

這一計劃每年由專家、學(xué)者、一線名師、教育媒體記者等在全國范圍內(nèi)推薦優(yōu)秀教師參選。截至目前，全人教育計劃評選出27位教師代表，他們分布在13個省份的19座城市，背后關(guān)聯(lián)和影響著成千上萬個孩子和家庭。

河南省焦作市武陟縣育才學(xué)校語文教師宋新菊、四川省成都天立國際學(xué)校語文教師舒凱、北京朝陽赫德學(xué)校數(shù)學(xué)教師楊玉翠獲評第七屆全人教育提名教師。

8月16日，第七屆全人教育計劃成果展暨交流研討會。 21世紀教育研究院供圖

近幾年，“卷”成了高競爭、過度競爭的代名詞，在教育中有各種表現(xiàn)。而這些全人教師的實踐恰恰在對抗內(nèi)卷，用豐富的教育體驗讓兒童獲得成長。

宋新菊老師是本屆全人教師中唯一一位鄉(xiāng)村教師，26年來，她始終在鄉(xiāng)村教室面對一批批兒童。她堅信，農(nóng)村教室也能成就孩子，“我們的土壤不一樣，種子不一樣，但不能阻擋他們成長呀?！彼劳朽l(xiāng)土文化、淳樸民風(fēng)，和本土文化資源，全學(xué)科參與課程研究，開創(chuàng)黃河泥塤課程；她和孩子們依循農(nóng)歷，設(shè)計一個個節(jié)日和節(jié)氣儀式；給每一個孩子送上獨屬于他們的生日故事或生日詩詞，把孩子們的生日祝福匯集成一本本生日書……在黃河之濱，她引導(dǎo)鄉(xiāng)村孩子們體驗生命的完整和幸福。

8月16日，在第七屆全人教育計劃成果展暨交流研討會上，心和基金會理事長伍松強調(diào)了評選全人教師的四條標準——擁有一流的專業(yè)素養(yǎng)和健全獨立的人格、尊敬并愛每一位學(xué)生、注重學(xué)生的閱讀和終身學(xué)習(xí)能力、啟發(fā)每一位學(xué)生成為最好的自己?！皼]有一條標準和學(xué)生的分數(shù)有關(guān)，但是每一屆評選出來的老師和學(xué)生，雖然不唯分數(shù)，但也不畏分數(shù)?！?/p>

“內(nèi)卷時代，如何讓孩子的生命舒展”成為此次研討會的主題。

江蘇揚州中學(xué)特級教師王雄最近得知，某一國家級智慧教育平臺正在征集研究性學(xué)習(xí)項目，這個平臺聯(lián)系了自己的學(xué)生，這名同學(xué)做的是《三體》的文化產(chǎn)業(yè)鏈研究，非常新穎。

“我們今天看到的這4位老師他們所做的（教育實踐）豐富多彩，其實就是給孩子提供機會，讓他去做。”王雄認為，對抗內(nèi)卷，學(xué)校層面要設(shè)計自己的校本課程體系，教師層面有非常多可做的，“給老師時間、給老師自由，我們學(xué)校的學(xué)生就有自由；給學(xué)校自由，我們整個的教育的生態(tài)就會發(fā)生變化。”

國家督學(xué)、北京師范大學(xué)中國教育創(chuàng)新研究院院長劉堅介紹了從2021年開始的 “指向核心素養(yǎng)的項目學(xué)習(xí)區(qū)域整體改革”項目。這個項目聚焦初中階段核心素養(yǎng)，在區(qū)域內(nèi)整體推進。經(jīng)過兩年多的探索，北京豐臺區(qū)、海淀區(qū)，上海黃浦區(qū)，浙江的溫州市和山西晉中五個試驗區(qū)學(xué)校的老師教學(xué)和學(xué)生核心素養(yǎng)都取得了較好提升。

“因為項目學(xué)習(xí)能讓學(xué)生得以舒展，讓學(xué)生找到自己尊嚴，讓學(xué)生能夠釋放自己的好奇心、求知欲望?！眲蕴貏e希望全人教育堅持不懈、持續(xù)地做下去，做十年、二十年、三十年，一定會影響這個社會。