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恐嚇式營(yíng)銷才是真的可怕，它制造焦慮氣氛，引發(fā)攀比心理，擾亂正常的教育節(jié)奏，這樣的營(yíng)銷套路，得治！

“一年級(jí)的暑假是最可怕的”“二年級(jí)的暑假很危險(xiǎn)”“三年級(jí)的暑假是最可怕的 ”……最近網(wǎng)友在刷短視頻時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)一大批“老師”在苦口婆心地勸家長(zhǎng)，“如果不努力就會(huì)被拉開差距”“這就是殘酷現(xiàn)實(shí)”，接著話鋒一轉(zhuǎn)，開始賣書、賣課。

稍微留心一下就能發(fā)現(xiàn)，按照這些說(shuō)法，從小學(xué)一年級(jí)到高中，竟然沒有哪個(gè)年級(jí)能逃過，全部都“最可怕”。稍微有點(diǎn)常識(shí)就該知道，學(xué)習(xí)是個(gè)連續(xù)不斷的過程，不同階段有不同階段的特點(diǎn)，但絕沒有哪個(gè)階段“最可怕”，更不可能熬過某個(gè)“最可怕”的階段就萬(wàn)事大吉。

當(dāng)然，只要看完這些短視頻，就能理解“可怕”來(lái)自何處了。無(wú)非是一些商家、教育機(jī)構(gòu)為了賣書、賣課，而制造教育焦慮。言下之意就是，不買我的書就會(huì)“被甩掉”，不買我的課就會(huì)“被趕超”，不聽我的就會(huì)“毀孩子一生”……言辭夸張，表情凝重，乍一看全是為孩子好，細(xì)細(xì)一想都是掙錢套路。

然而，面對(duì)諸如“最可怕”“拉開差距”“分水嶺”之類的“恐嚇”，大部分家長(zhǎng)即使不輕信，也難免會(huì)動(dòng)念：是不是真這樣？是不是應(yīng)該做點(diǎn)什么？一些定力不夠的家長(zhǎng)就會(huì)在焦慮情緒的驅(qū)使下，乖乖掏出錢包。

商家要營(yíng)利可以理解，但營(yíng)銷也要遵循法律法規(guī)，遵守公序良俗。動(dòng)不動(dòng)就夸大事實(shí)，甚至偽造案例，靠恐嚇來(lái)吸引流量、販賣產(chǎn)品，太不厚道，建議相關(guān)市場(chǎng)監(jiān)管部門展開調(diào)查，嚴(yán)格依法依規(guī)進(jìn)行處理。

事實(shí)上，制造教育焦慮，進(jìn)行恐嚇式營(yíng)銷，在教育相關(guān)產(chǎn)業(yè)的宣傳營(yíng)銷中并不少見。大家或許都看過類似的標(biāo)題：“緊急”“重磅”“再不努力就來(lái)不及了”“千萬(wàn)別害了孩子”，在具體案例中還不乏“家長(zhǎng)”現(xiàn)身說(shuō)法。一篇篇推文、一個(gè)個(gè)短視頻看上去觸目驚心，十萬(wàn)火急，家長(zhǎng)稍不注意就被嚇一跳，一不小心就陷入商家套路。在這樣的營(yíng)銷模式之下，生硬制造的教育焦慮日益嚴(yán)重，教育生態(tài)隨之惡化。

此前，新華社調(diào)查發(fā)現(xiàn)，“教育焦慮”已成有力帶貨工具。在短視頻平臺(tái)上，一些所謂的“牛娃家長(zhǎng)”“985名校家長(zhǎng)”鼓吹教育成功學(xué)，看似分享升學(xué)政策、教育理念，實(shí)則引流帶貨。對(duì)此，教育部曾給出明確回復(fù)：指導(dǎo)各地清理打著“名校父母”旗號(hào)制造教育焦慮的行為，對(duì)編造虛假信息、渲染升學(xué)焦慮等惡意炒作行為堅(jiān)持露頭就打、重拳出擊。

無(wú)論是“暑假最可怕”系列，還是鼓吹“牛娃”“名?！?，背后都是同一個(gè)套路——利用家長(zhǎng)對(duì)子女教育的關(guān)注制造焦慮，進(jìn)行恐嚇式營(yíng)銷，從而達(dá)到收割流量和帶貨的目的。事實(shí)上，沒有哪一個(gè)暑假是“可怕的”，教育就該根據(jù)每個(gè)孩子的特點(diǎn)，張弛有度地進(jìn)行，而不應(yīng)輕易被人帶偏。反過來(lái)，恐嚇式營(yíng)銷才是真的可怕，它制造焦慮氣氛，引發(fā)攀比心理，擾亂正常的教育節(jié)奏，這樣的營(yíng)銷套路，得治！ （成都商報(bào)-紅星新聞特約評(píng)論員 土土絨）