“獻血者在學校評職、評優(yōu)、評先中同等條件予以優(yōu)先考慮”。近日，遼寧省大連市普蘭店區(qū)某中學下發(fā)的一則通知引發(fā)熱議。

大連市普蘭店區(qū)某中學下發(fā)的號召教師獻血的通知 圖據(jù)截圖 圖片來源：紅星新聞

該通知將教師評職稱等與獻血相掛鉤的做法，引起了人們對此舉是否公平、合理的討論。據(jù)紅星新聞報道，涉事中學負責人回應(yīng)稱，“發(fā)布此消息考慮不周，現(xiàn)已將其收回，完全按照無償獻血的文件要求（進行動員）?！?/p>

(資料圖片)

根據(jù)多家媒體報道，2022年12月以來，受疫情、降溫以及冬季為采血淡季等因素的疊加影響，多地都遇到了獻血者減少、醫(yī)療用血緊張的情況。對于急需輸血的危重病人、惡性腫瘤患者、孕產(chǎn)婦等群體而言，血庫“告急”的狀況無疑會帶來較大隱患。在此情況下，各地號召民眾積極獻血，能夠在很大程度上緩解用血“燃眉之急”，幫助延續(xù)甚至挽救更多生命。只是，簡單將評職稱與獻血與否相綁定的做法，難免會將教師置于“被自愿”的境地，其合理性值得商榷。

教師的職稱評定有著嚴格的評判標準，不宜摻雜過多與非教學事務(wù)相關(guān)的內(nèi)容。一般來說，這項評定包括思想道德、知識水平、專業(yè)能力、業(yè)績成果等四方面標準，而在思想道德方面，是否“忠誠于教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學生，為人師表，教書育人”等，才應(yīng)該是主要的衡量標準。

如果將“是否獻血”一條單獨拎出來，作為“優(yōu)先考慮”的重要參照，就會影響這一評定的專業(yè)性和穩(wěn)定性。對此，一些網(wǎng)友的質(zhì)疑不無道理：如果無償獻血可以被“優(yōu)先考慮”，那么見義勇為、捐獻骨髓呢？按照這個思路，這條清單仿佛可以被拉得很長，而在這個過程中，專業(yè)考評的價值也就被大大稀釋了。

而且，無償獻血并非“想獻就獻”，而是有著客觀上的健康要求。比如，慢性支氣管炎等呼吸系統(tǒng)疾病患者，心臟病、高血壓等心血管疾病患者，各種結(jié)核病患者等，都無法獻血。如果一些教師平日兢兢業(yè)業(yè)，深受學生好評，卻因自身不能獻血無緣職稱晉升，顯然有失公平。要看到，職稱評定與教師的職業(yè)認同、收入水平等息息相關(guān)，也是很多教師所看重的行業(yè)認可標準。如果這一標準摻雜了過多無關(guān)內(nèi)容，就會讓其專業(yè)指引作用變得模糊。

要避免上述問題，更合理的思路還是讓專業(yè)的歸專業(yè)，公益的歸公益，不要讓二者相互混淆。對于將職稱評定與獻血與否相綁定的做法，很多人就表示，自己感到不適的點，就在于它讓人少了些自愿捐獻的自主性，多了些“不得已而為之”的無奈。

圖片來源：視覺中國

其實，學校要動員教師積極參與獻血，可以采取一些更加暖心、更具人文關(guān)懷的方式。比如，為自愿獻血的教師提供補助、調(diào)休機會等。這樣做，既顯示了對獻愛心行為的嘉許，也規(guī)避了讓教師感到被“變相強制”的“壓迫感”。

要緩解當下的用血緊張狀況，也不能只盯著教師群體，還需鼓勵更多人盡一份力。這其中，加大對獻血知識的更新和科普力度，是重要的一步。特別是近日各地感染者有所增加，類似“陽過之后獻血是否影響免疫力”“癥狀消失后多久可以獻血”等疑慮較為普遍。

對此，一方面要進行更科學、更接地氣的科普，減少人們不必要的擔心和顧慮。在科普時要特別注意，不能只給出抽象的結(jié)論，也要將其中的原理和道理講清楚、講明白，從而讓人們科學判斷、理性選擇。另一方面也要看到，現(xiàn)實中很多人對當下用血緊張的情況并不知曉。對此，實事求是地進行宣傳報道，讓采血車更“可見”、更可觸達等，能夠調(diào)動起更多富有愛心者的獻血積極性，從而滿足更多病患的用血需求。

總之，無償獻血作為一種愛的傳遞，應(yīng)該是充滿自主性的，它可以被鼓勵，卻不應(yīng)與過多無關(guān)的評定標準相綁定。