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5月22日，新華社發(fā)文披露中小學(xué)招生套路。在北京，有人在互聯(lián)網(wǎng)上散布多所學(xué)校現(xiàn)場(chǎng)接收小升初簡(jiǎn)歷投遞的不實(shí)信息。在廣州，一些校外機(jī)構(gòu)組織小升初“秘考”，一場(chǎng)考試的費(fèi)用高達(dá)399元，一些自媒體用錯(cuò)誤信息為學(xué)校排名。近年來，升學(xué)壓力不斷上升，一些商家借此煽動(dòng)“教育焦慮”。雖然升學(xué)只是家長(zhǎng)們?cè)谝欢螘r(shí)期內(nèi)面臨的難題，但商家們煽動(dòng)的“教育焦慮”卻能長(zhǎng)期影響家長(zhǎng)和孩子的心理。

自2021年9月起實(shí)施的“雙減”政策，有效地減少了學(xué)科類校外培訓(xùn)的數(shù)量，但學(xué)科類培訓(xùn)隱形變異成為當(dāng)前突出問題。部分培訓(xùn)機(jī)構(gòu)將培訓(xùn)轉(zhuǎn)入“地下”，使其與私人家教相結(jié)合。例如：在職中小學(xué)教師違規(guī)開展有償補(bǔ)課；證件不全的機(jī)構(gòu)或個(gè)人，以“住家教師”“眾籌私教”等方式違規(guī)開展學(xué)科類培訓(xùn)；一些線下機(jī)構(gòu)通過即時(shí)通信、網(wǎng)絡(luò)會(huì)議、直播平臺(tái)等方式違規(guī)開展線上學(xué)科類培訓(xùn)。短視頻和直播的快速發(fā)展為某些商家營(yíng)造“教育焦慮”提供便利。

一些粉絲量較高的房產(chǎn)中介將自己包裝成“升學(xué)專家”，編造虛假信息來騙取用戶高額咨詢費(fèi)。某些博主給“幼升小”的孩子劃?rùn)n次，最高級(jí)別的要求是語文識(shí)字量超過1500字且能復(fù)述300字故事，數(shù)學(xué)會(huì)計(jì)算乘除法，英語能熟練對(duì)話。對(duì)幼兒階段而言，這些要求屬于超前學(xué)習(xí)，嚴(yán)重違背孩子的身心發(fā)展規(guī)律。商家們借助“升學(xué)”這一契機(jī)，煽動(dòng)“教育焦慮”的真正目的是讓家長(zhǎng)購買教育資料或加入培訓(xùn)班。

很多家長(zhǎng)在商家們的鼓動(dòng)下，為孩子購買許多不必要的資料以及加入“地下”培訓(xùn)班。多數(shù)家長(zhǎng)給孩子報(bào)培訓(xùn)班是為了讓孩子更好地升學(xué)，可網(wǎng)絡(luò)上關(guān)于補(bǔ)課培訓(xùn)的信息良莠不齊，家長(zhǎng)們很容易掉入商家的陷阱。無論是線上還是線下，不少培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在資本的驅(qū)動(dòng)下，采取商業(yè)化模式，把注意力集中在做廣告，拼價(jià)格，甚至用“白條”“教育貸”等金融手段促銷。再加上一些商業(yè)平臺(tái)的推波助瀾，使得虛假信息橫行于網(wǎng)絡(luò)，家長(zhǎng)很難準(zhǔn)確了解培訓(xùn)機(jī)構(gòu)真實(shí)的師資力量、教學(xué)設(shè)施、課程設(shè)置，以及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等重要信息。還有些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為了占領(lǐng)行業(yè)主導(dǎo)權(quán)，以賠錢模式運(yùn)營(yíng)，一旦融資跟不上，企業(yè)就可能迅速倒閉，這不僅會(huì)影響孩子學(xué)習(xí)，還會(huì)損害家長(zhǎng)們的利益。

家長(zhǎng)們總想讓自己的孩子贏在“起跑線”，一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)從家長(zhǎng)的焦慮情緒中看到了商機(jī)，在需求和供給不斷擴(kuò)大下，這條“起跑線”的起點(diǎn)被越拉越長(zhǎng)。孩子還沒出生，父母就為孩子安排了胎教，上了幼兒園就要學(xué)會(huì)琴棋書畫，上了小學(xué)就要參加各種競(jìng)賽培優(yōu)班，孩子每天的課程都被安排得滿滿的。這些典型的填鴨式教育，容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理，阻礙學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，禁錮學(xué)生的思維。學(xué)生的注意力是有限的，家長(zhǎng)們想讓其樣樣精通，可到頭來卻是樣樣都不精。興趣是孩子最好的老師，可還沒來得及培養(yǎng)興趣，就已經(jīng)累在了“起跑線”上。教育是一場(chǎng)馬拉松，可參賽者卻頻頻輸在了“起跑線”上，這讓教育如何發(fā)展？

教育的本質(zhì)是立德樹人，而把教育當(dāng)成生意，采用商業(yè)手段惡性競(jìng)爭(zhēng)，扭曲家長(zhǎng)的教育觀，不利于學(xué)生的全面發(fā)展以及健康成長(zhǎng)。教育事業(yè)不是資本市場(chǎng)，想要教育真正“富”起來，還需從教育的本質(zhì)出發(fā)，讓培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以及老師擔(dān)當(dāng)教育的“助手”，而不是利己的“生意人”。