養(yǎng)老院老人體驗(yàn)浙江理工大學(xué)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)作品。浙江理工大學(xué)供圖

“從外婆的身上，我看見許多老人退休后經(jīng)歷了身份的轉(zhuǎn)變、子女孫輩長大遠(yuǎn)去，他們面臨著自我封閉的困境。”浙江理工大學(xué)藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)大四學(xué)生孫銀美說，她的畢業(yè)設(shè)計(jì)是一套面向老年人的合作編制的手作工具——希望這套工具能夠幫助老人建立社交，同時(shí)借助創(chuàng)作給老人帶來快樂和自我認(rèn)同感。

設(shè)計(jì)完成后，孫銀美帶著作品去養(yǎng)老院，請(qǐng)老人們體驗(yàn)該手作工具?！袄先藗兊目鞓肥亲钫娴姆答?，如此龐大的社會(huì)議題落入具體的產(chǎn)品設(shè)計(jì)是困難的，但整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)過程讓我覺得自己邁出了有意義的一小步?！睂O銀美說。

(資料圖片僅供參考)

強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與社會(huì)建設(shè)能力的培養(yǎng)，奔著解決問題去，是浙江理工大學(xué)非常重視的教育內(nèi)涵。浙江理工大學(xué)校長陳文興介紹了學(xué)校的人才培養(yǎng)方針——培養(yǎng)高素質(zhì)的“三創(chuàng)”人才，即德智體美勞全面發(fā)展，基礎(chǔ)寬厚、專業(yè)扎實(shí)、能力突出，具有愛國情懷、社會(huì)責(zé)任、國際視野的創(chuàng)新、創(chuàng)意、創(chuàng)業(yè)人才。

陳文興說，創(chuàng)新中國、智慧經(jīng)濟(jì)的實(shí)現(xiàn)需要大批有創(chuàng)新精神、創(chuàng)意思維以及具備企業(yè)家素質(zhì)的創(chuàng)業(yè)人才。培養(yǎng)“三創(chuàng)”人才，既是落實(shí)國家“雙創(chuàng)”戰(zhàn)略、建設(shè)人力資源強(qiáng)國的需要，也是高校服務(wù)地方、服務(wù)社會(huì)的職責(zé)所在。

前不久，該校藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院舉辦以“觀·臨”為主題的2023屆本科畢業(yè)設(shè)計(jì)作品展。在1016幅畢業(yè)作品中，近一半都以解決社會(huì)問題為出發(fā)點(diǎn)。大四學(xué)生做了大量的調(diào)查研究，針對(duì)銀發(fā)老人、弱視兒童、殘障者等社會(huì)弱勢群體，設(shè)計(jì)能夠幫助他們解決困難的產(chǎn)品。

該校藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院院長朱旭光表示：“從畢業(yè)設(shè)計(jì)開題，我們就告訴同學(xué)們，畢業(yè)設(shè)計(jì)要奔著解決問題去。要去調(diào)研，去發(fā)現(xiàn)問題，更要利用所學(xué)的專業(yè)知識(shí)去解決社會(huì)存在的一些問題?！?/p>

李坤的畢業(yè)設(shè)計(jì)同樣關(guān)注到“銀發(fā)老人”群體。通過尋訪和查閱資料，他為還在務(wù)農(nóng)的老人設(shè)計(jì)了一款適老化的園藝鏟。“手疼是我們?cè)谡{(diào)研過程中最常聽到的反饋。隨著身體的衰老，老年人會(huì)出現(xiàn)各種關(guān)節(jié)炎癥，所以我們?cè)O(shè)計(jì)手持勞動(dòng)工具時(shí)，希望通過更加符合人機(jī)工程學(xué)的設(shè)計(jì)來改善這一問題。 ”

畢業(yè)生夏夢菡為3歲-6歲的弱視兒童設(shè)計(jì)了一套輔助訓(xùn)練產(chǎn)品。該產(chǎn)品以傳統(tǒng)神話故事為內(nèi)容，在遵循弱視訓(xùn)練基本原理的基礎(chǔ)上，將訓(xùn)練內(nèi)容與故事情節(jié)結(jié)合進(jìn)行游戲化設(shè)計(jì)。通過兒童喜聞樂見的圖畫故事書形式，串聯(lián)故事與訓(xùn)練，以減少兒童對(duì)單一訓(xùn)練的抵觸心理、提高訓(xùn)練積極性。

在浙江理工大學(xué)，還有一個(gè)名為“創(chuàng)遺”的社會(huì)實(shí)踐團(tuán)。今年以來，“創(chuàng)遺”社會(huì)實(shí)踐團(tuán)調(diào)研走訪了多家國家級(jí)和省市級(jí)非遺工作室。在調(diào)研湖州市安吉縣祝和春創(chuàng)藝竹編工作室時(shí)，團(tuán)隊(duì)成員對(duì)竹編包十分感興趣，認(rèn)為竹編包和團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)庫中的杭州織錦可以形成有機(jī)結(jié)合。

“在調(diào)查研究中，我們切實(shí)體會(huì)到了非遺傳承的痛點(diǎn)難點(diǎn)?！闭憬砉ご髮W(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院學(xué)生陳歡說，“手工制作工藝的復(fù)雜性和難度，使得許多手工藝品的樣式和形態(tài)較為固定，難以滿足市場個(gè)性化需求。同時(shí)，一些手工藝品的設(shè)計(jì)與樣式過于保守，導(dǎo)致產(chǎn)品市場競爭力不足。”

帶隊(duì)老師黃荷淼介紹，非遺的傳承和傳播都需要新的方式，希望通過學(xué)生與非遺傳承工作室的合作，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)技藝和現(xiàn)代年輕人創(chuàng)新思維的碰撞，實(shí)實(shí)在在地解決部分非遺傳承人面臨的傳承人才短缺、市場需求萎縮、品牌推廣不足等問題。

不久前，“創(chuàng)遺”社會(huì)實(shí)踐團(tuán)與安吉立體竹編技藝第五代傳人祝和春合作的非遺竹編織錦“竹夢令”系列包包上線。同學(xué)們化身模特，撐著油紙傘、手提“竹夢令”，上演了一場多元非遺元素的走秀。同時(shí)設(shè)立了創(chuàng)意市集，展示余杭油紙傘、古法香囊、立體竹編、竹扇和絨花等非遺文化。該校經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院的兩名學(xué)生上線當(dāng)起主播，一遍遍詳細(xì)介紹漂亮的非遺竹編包包。網(wǎng)友刷屏留言：“關(guān)于中國傳統(tǒng)文化的帶貨多多益善。”

根據(jù)非遺傳承人的需求，“創(chuàng)遺”團(tuán)隊(duì)還在研發(fā)、試運(yùn)行名為“創(chuàng)遺”的小程序，并將持續(xù)開展調(diào)研工作，更新迭代創(chuàng)遺設(shè)計(jì)庫，挖掘更多“非遺+”合作，吸引更多的年輕人加入。

浙江理工大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院黨委書記呂品表示，未來將開展更多的線下活動(dòng)，提升群眾參與度，希望以此帶動(dòng)非遺資源聚集地的產(chǎn)業(yè)發(fā)展、居民增收，讓非遺年輕化成為鄉(xiāng)村振興的青春力量。

浙江理工大學(xué)馬克思主義學(xué)院的一支青年調(diào)研隊(duì)伍，先后前往杭州、金華、寧波等地，走訪了錢學(xué)森故居、竺可楨故居和紀(jì)念館、蘇步青勵(lì)志教育館、嚴(yán)濟(jì)慈陳列館、談家楨生命科學(xué)教育館、屠呦呦舊居陳列館等，開展了一場“浙里紅色科學(xué)家精神”探尋之旅，挖掘科學(xué)家精神內(nèi)涵，并與專家學(xué)者、當(dāng)?shù)厝罕娺M(jìn)行交流。

調(diào)研團(tuán)隊(duì)成員姜羽晴表示，大家普遍覺得場館的講解詞有些枯燥單調(diào)，難以激發(fā)公眾對(duì)科學(xué)知識(shí)及其背后的科學(xué)家精神產(chǎn)生興趣。針對(duì)調(diào)研發(fā)現(xiàn)的問題，師生們立刻行動(dòng)，在浙江省科協(xié)的幫助下與科學(xué)家場館建立聯(lián)系，通過與故居負(fù)責(zé)人、講解員交流，在場館原有講解稿的基礎(chǔ)上進(jìn)行修改完善，完成近5萬字的講解稿。

浙江理工大學(xué)紅色文化研究院院長渠長根教授給調(diào)研團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)時(shí)建議，接下來還應(yīng)該針對(duì)不同年齡層的聽眾去定制不同內(nèi)容的講解稿。“科學(xué)家精神是大中小學(xué)思政課一體化的重要內(nèi)容，那些堪稱時(shí)代榜樣的科學(xué)家，才是當(dāng)代青年最應(yīng)該追的‘星’?！鼻L根說。

中青報(bào)·中青網(wǎng)記者 蔣雨彤 通訊員 張若嫻來源：中國青年報(bào)

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